Teorie a výzkum

Z úvodu: Cílem diplomové práce je popsat program Filozofie pro děti a možnosti jeho začlenění do
programu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků podporovaného MŠMT, a to se
zvláštním zaměřením na pedagogy volného času.
V úvodu bych chtěla zjistit jakým způsobem Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
zajišťuje prostřednictvím rámcových vzdělávacích programů možnosti výchovy a vzdělávání
dětí v předškolním věku a následně v základním vzdělávání. Jaké jsou hlavní principy
a klíčové kompetence RVP v PV a ZV.
Následně bych chtěla svůj úhel pohledu zaměřit na pedagogické pracovníky hlavně na
vychovatele, pedagogy volného času. Podívat se na jejich oblast působení, cílové skupiny
a základní činnosti podle MŠMT.
Větší pozornost bych následně chtěla upřít na dialog. Počínaje historií, pak dialog ve
vyučování a jeho následné uplatnění, podmínky pro realizaci dialogu jako je např. prostředí,
uspořádání tříd. I souvislost v připravenosti žáka a učitele. Kladení otázek, druhy otázek,
které dialog podněcují, etapy vedení dialogu. Na závěr zhodnocení a individuální zkušenosti
žáka.
Druhá, rozsáhlá kapitola bude Filozofie pro děti. Co jí předcházelo, pár slov o autorovi
myšlenky. Vliv FPD dnes ve světě a České republice. Význam a smysl FPD. Chtěla bych
nastínit metodiku – počínaje příběhy, vysvětlení nového pojmu hledající společenství. Také
jak probíhá výuková hodina FPD v praxi – četba, hledání, psaní a vybírání otázek, diskuse
a vše co sebou doprovází. Důležitá je, jakou roli v hledajícím společenství má učitel oproti
klasickému vyučování.
Uzavírat moji diplomovou práci bude kapitola o DVPP (další vzdělávání pedagogických
pracovníků). Co může poskytnout pedagogickému pracovníkovi? Jak napomáhá PP
v posilování odborných kompetencí a obohacuje jeho celoživotní vzdělávání? Kde se může
uskutečňovat další vzdělávání pedagogických pracovníků? V neposlední řadě jaké má
akreditační komise, která určuje a schvaluje přijetí různých vzdělávacích programů podmínky
pro zařazení např. FPD do systému akreditovaných předmětů pro MŠMT. Na tyto stěžejní
otázky bych chtěla nalézat odpovědi ve své práci.