Teorie a výzkum

KLOOSTER, D. Co je kritické myšlení?

KOCÁBKOVÁ, P. Filozofický příběh v předškolním vzdělávání. České Budějovice: Jihočeská univerzita, 2011. Bakalářská práce. Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích. Pedagogická fakulta. Katedra pedagogiky a psychologie. Vedoucí práce Svobodová E.

KOZUBÍKOVÁ, I. Filozofie pro děti v programu DVPP se zaměřením na vychovatele a pedagogy volného času. České Budějovice 2008

KREMER, E. R. Plato and the Virtues of Wisdom. Analytic Teaching. roč. 31 (2011), č. 1, s. 31-40.

W´JREDU, K. A Companion to African Philosophy. Carlton: Blackwell Publishing Ltd, 2006. ISBN 0-631-20751-1

LEAL, B. CHILDHOOD BETWEEN LITERATURE AND PHILOSOPHY. READINGS OF CHILDHOOD. Childhood & philosophy : Journal of the international council of philosophical inquiry with children [online]. 2005, vol.1, no.1, [cit. 2010-06-17]. Dostupný z WWW: <http://www.filoeduc.org/childphilo/n1/Artigo%20-%20Bernardina%20Leal.pdf>. ISSN 1554-6713.

LEBUIS, P. Regard critique sur la « méthode lipman »: philosophie et pédagogie en action. Childhood & philosophy : Journal of the international council of philosophical inquiry with children [online]. 2005, vol.1, no.1, [cit. 2010-06-17]. Dostupný z WWW: <http://www.filoeduc.org/childphilo/n1/Artigo%20-%20Pierre%20Lebuis.pdf>. ISSN 1554-6713.

LEVANON, M. The Dialogical Path to Wisdom Education. Analytic Teaching. roč. 31 (2011), č. 1, s. 64-69.

PEARSON, L. Community, and When It is Not: Reflections in literature. Analytic Teaching, roč. 23 (2003-2004), č. 2, s. 131-136

ANSTENDIG, L., VALLONE, G., FRANCO, J. Towards Integrated Learning: An Experiment with Linked Classes. Analytic Teaching, roč. 22 (2002-2003), č. 2, s. 89-94